Formas de propagação do calor
O jogo é formado por vinte e quatro perguntas que abordam conceitos do conteúdo de formas de propagação de calor, abordando definições importantes como temperatura, calor e equilíbrio térmico, escalas utilizadas para temperatura, e reconhecimento de materiais condutores e isolantes. Desse modo, consiste em uma boa opção para trabalhar os conceitos ensinados de modo que permitindo que os alunos se deparem com aquilo que aprenderam e com o que não aprenderam podendo aprimorar o conhecimento e sanar possíveis dúvidas.
Objetivo: A utilização desse jogo em sala de aula tem como objetivo promover uma aprendizagem de maneira lúdica, permitindo explorar de forma divertida o conteúdo já desenvolvido em sala de aula de maneira tradicional, ou não. Além disso, as diferentes possibilidades de formas de abordagem para esse jogo permitem que o professor escolha a que mais se adeque à sua prática. Desse modo, se apresenta como uma possibilidade para definições a respeito das diferentes formas pelas quais o calor se propaga se tornem mais fáceis de serem reconhecidas, visto que ao enxergarem suas dificuldades, podem aprender e aperfeiçoar o conhecimento com o auxílio do professor.
O jogo possui alguns modelos diferentes de serem jogados, podendo ser na forma de Quiz, Jogo da memória, Perseguição no Labirinto, Combinação, entre outros. Todos eles com as mesmas perguntas e tendo modificação apenas na forma como será jogado. Contudo, apesar da disponibilidade de modelos, é necessário averiguar qual modelo se encaixa melhor como um recurso de ensino de acordo com o conteúdo a ser ensinado e com o planejamento de abordagem do conteúdo.
Sugestões de uso:
Esse jogo possui usabilidade para celular, o que auxilia no planejamento da sua utilização. Sendo assim, é possível que ele seja utilizado para trabalhar com os alunos de maneira individual ou em grupo, pelo celular ou pelo computador, ampliando ainda mais as suas formas de uso.
Dentre os modelos disponibilizados pelo jogo, destacam-se aqui três opções que foram consideradas como melhores para serem aplicados e suas sugestões de utilização.
Questionário de programa de televisão: essa é uma opção de utilização no estilo de Quiz, que pode ser utilizada para que os alunos respondam individualmente no celular e a pontuação pode ser verificada pelo professor, ou ainda, pode ser respondida de modo que os alunos sejam divididos em dois grupos e cada grupo tenha a possibilidade de responder uma pergunta, se errar passa a vez para o outro. Em caso de empate, pode ser escolhido um novo modelo de jogo para critério de desempate.
Abra a caixa: uma dinâmica legal para essa possibilidade de utilização do jogo consiste na divisão da turma em dois grupos, e após tirar na sorte a ordem de jogada dos grupos, o primeiro deverá escolher um número de 1 a 24 para responder à pergunta referente a ele. Se o primeiro grupo acertar, fará ponto e o número escolhido é eliminado das opções dos outros grupos, se o grupo errar a pergunta a vez passa para o grupo seguinte que pode escolher responder à pergunta que o outro grupo errou ou escolher uma outra opção. Os alunos podem escolher os números aleatoriamente não sendo necessário responder em ordem crescente. Em caso de empate, pode ser escolhido um novo modelo de jogo para critério de desempate.
Perseguição do labirinto: nesse caso, cada jogador pode jogar de maneira individual no seu celular ou pode ser feita através da mesma dinâmica sugerida no modelo Abra a caixa, de modo que cada grupo escolha um representante para jogar o jogo do labirinto por vez, guiando o personagem do jogo para o lugar da resposta correta da pergunta.
É importante destacar que em todos os modelos de jogo que consideram a possibilidade da turma ser dividida em grupos se faz necessária presença de um projetor em sala ou de uma televisão, para que o professor apresente o jogo e as equipes possam participar.
Na sugestão de utilização para que os alunos respondam de maneira individual em seu aparelho celular, é necessário que o professor realize login no site do jogo, de forma gratuita, e a partir disso é possível que o professor escolha a opção compartilhar > meus alunos > definir atribuição. Desse modo o professor pode colocar um título para os resultados obtidos a partir dessa atividade, um prazo para que a atividade ocorra, e escolher as configurações que preferir. Após esse passo, é só clicar em “começar” e escolher a melhor forma de compartilhar os jogos para que os alunos entrem com seus celulares e respondam. Pode ser compartilhado o link ou até mesmo o QrCode, de modo que o professor escolhe a forma que preferir para compartilhar. Desse modo todo os alunos podem se conectar com seus respectivos nomes, aparecendo ao final do jogo uma classificação segundo os acertos dos participantes, o tempo gasto por cada um para responder, os acertos e erros por pergunta, de modo que o professor pode analisar posteriormente quais alunos tiveram maior dificuldade e quais as perguntas com maior número
de erros.
Habilidades da Base Nacional Comum Curricular:
(EF07CI02) Diferenciar temperatura, calor e sensação térmica nas diferentes situações de equilíbrio termodinâmico cotidianas.
(EF07CI03) Utilizar o conhecimento das formas de propagação do calor para justificar a utilização de determinados materiais (condutores e isolantes) na vida cotidiana, explicar o princípio de funcionamento de alguns equipamentos (garrafa térmica, coletor solar etc.) e/ou construir soluções tecnológicas a partir desse conhecimento