Classificação de misturas em homogêneas e heterogêneas
Tempo estimado: 10 – 15 min
O jogo é formado por quinze perguntas que abordam a identificação da mistura como sendo homogênea ou heterogênea, o número de fases, e a própria definição do que vem a ser uma mistura. Além disso, aborda alguns métodos de separação de misturas. Sendo assim, consiste em uma boa opção para trabalhar os conceitos previamente ensinados visando identificar se as principais definições ficaram claras, se os alunos conseguem identificar e classificar uma mistura e quais são as suas principais dúvidas.
Objetivo: A utilização desse jogo em sala de aula tem como objetivo promover uma aprendizagem de maneira lúdica, permitindo explorar de forma divertida o conteúdo já desenvolvido em sala de aula de maneira tradicional. Além disso, as diferentes possibilidades de formas de abordagem para esse jogo permitem que o professor escolha a que mais se adeque à sua prática. Desse modo, se apresenta como uma possibilidade para que os tipos de misturas existentes se tornem mais fáceis de serem reconhecidas e classificadas à medida que os alunos, ao enxergarem suas dificuldades, possam aprender e aperfeiçoar o conhecimento.
O jogo possui alguns modelos diferentes de serem jogados, podendo ser na forma de Quiz, Jogo da memória, Perseguição no Labirinto, Combinação, entre outros. Todos eles com as mesmas perguntas e tendo modificação apenas na forma como será jogado. Contudo, apesar da disponibilidade de modelos, é necessário averiguar qual modelo se encaixa melhor como um recurso de ensino de acordo com o conteúdo a ser ensinado e com o planejamento de abordagem do conteúdo.
Sugestões de uso:
Esse jogo possui usabilidade para celular, o que auxilia no planejamento da sua utilização. Sendo assim, é possível que ele seja utilizado para trabalhar com os alunos de maneira individual ou em grupo, pelo celular ou pelo computador, ampliando ainda mais as suas formas de uso.
Dentre os modelos disponibilizados pelo jogo, destacam-se aqui três opções que foram consideradas como melhores para serem aplicados e suas sugestões de utilização.
Questionário de programa de televisão: essa é uma opção de utilização do jogo no estilo de Quiz. Uma das sugestões é que os alunos respondam individualmente no celular, tablet ou computador, de modo que a pontuação seja verificada ao final do jogo pelo professor. Outra sugestão é dividir a turma em três grupos, de modo que cada grupo tenha a possibilidade de responder uma pergunta. Caso um grupo erre a resposta a vez passa para o outro grupo. O tempo é de 30 segundos para responder cada questão.
Abra a caixa: uma boa dinâmica para essa possibilidade de utilização do jogo consiste na divisão da turma em três grupos, e após tirar na sorte a ordem de jogada dos grupos, o primeiro deverá escolher um número de 1 a 15 para responder à uma pergunta. Se o primeiro grupo acertar, fará ponto e o número escolhido é eliminado das opções dos outros grupos, se o grupo errar, a vez passa para o grupo seguinte que pode escolher responder à pergunta que o outro grupo errou ou escolher uma outra opção. Os alunos podem escolher os números aleatoriamente não sendo necessário responder em ordem crescente. O tempo é de 30 segundos para cada pergunta.
Perseguição do labirinto: uma sugestão para utilização nesse caso é a de cada aluno jogar de maneira individual no celular, tablet ou computador, como sugerido na sugestão do Questionário. Pode ser feita também através da mesma dinâmica sugerida no modelo Abra a caixa, de modo que cada grupo escolha um representante para jogar o jogo do labirinto por vez, guiando o personagem do jogo para o lugar da resposta correta da pergunta.
É importante destacar que em todos os modelos de jogo que consideram a possibilidade da turma ser dividida em grupos se faz necessária presença de um projetor em sala ou de uma televisão, para que o professor apresente o jogo e as equipes possam participar.
Na sugestão de utilização para que os alunos respondam de maneira individual em seu aparelho celular, é necessário que o professor realize login no site do jogo, de forma gratuita, e a partir disso é possível que o professor escolha a opção compartilhar > meus alunos > definir atribuição. Desse modo o professor pode colocar um título para os resultados obtidos a partir dessa atividade, um prazo para que a atividade ocorra, e escolher as configurações que preferir. Após esse passo, é só clicar em “começar” e escolher a melhor forma de compartilhar os jogos para que os alunos entrem com seus celulares e respondam. Pode ser compartilhado o link ou até mesmo o QrCode, de modo que o professor escolhe a forma que preferir para compartilhar. Desse modo todo os alunos podem se conectar com seus respectivos nomes, aparecendo ao final do jogo uma classificação segundo os acertos dos participantes, o tempo gasto por cada um para responder, os acertos e erros por pergunta, de modo que o professor pode analisar posteriormente quais alunos tiveram maior dificuldade e quais as perguntas com maior número de erros.
Habilidades da Base Nacional Comum Curricular:
(EF06CI01) Classificar como homogênea ou heterogênea a mistura de dois ou mais materiais (água e sal, água e óleo, água e areia etc.).
(EF06CI03) Selecionar métodos mais adequados para a separação de diferentes sistemas heterogêneos a partir da identificação de processos de separação de materiais (como a produção de sal de cozinha, a destilação de petróleo, entre outros).